成考生自学要“四会”

　　通过自学关键包含单独阅读文章、学会思考、自身机构、个人检查和自身监管，及其熟练掌握专业知识解决困难。成年学员大多数边运行边学习培训，想提升学习效率，更要注重提升学习能力。我觉得，提升学习能力重要在“四会”。

　　会单独念书。清朝专家学者阮元说“大家每矜一目十行之才，余哂之。夫必十目一行，始是真能念书也！”阅读文章教材内容就必须这类“十目”精神实质，细细品味读、渐渐地品。一本教材内容在已读以前，许多学员觉得它很“厚”，逐渐课前预习阅读文章教材内容时，先不追求彻底了解，只是立即依据文件目录和提醒，激发已经有的专业知识，对文中的每一个关键、论点论据或难题做深思熟虑、较为和剖析，看他们相互间有哪些不同点，在每张中加上注解，填补原材料。学员要懂得从毫无疑问处寻有疑，再从有疑中去解疑，最终做到疑惑所有消除。学员在学习过程中，假如对各章节目录都进行了深层次细读，把握住本书精神，便会觉得“厚”书变“薄”了。对书的信息了解得越深入，越会感觉书“薄”。自然，学习培训的內容并没有减少，只是把专业知识消化吸收了，使念书全过程变成 学会思考、刻苦钻研难题全过程。

　　冯友兰老先生说过，念书要解其言，知其义，明其理。有的学员在测试前规定教师强调章节目录关键，这实际上是都还没消有机化学习內容的主要表现。靠教师强调学习培训关键并不是自学的好方法，要依靠自己念书思索来领悟到关键。

　　会错中制胜。有的朋友在学习环节中，认知能力水平和逻辑思维视角与课程定义、基本原理有误差，造成结果、結果不正确，会造成较明显的失落感。这时候我们要科学研究不正确的缘故，调节逻辑思维视角、答题流程或行動防范措施。在改正、调节问题的环节中去理解课程最高境界。这类认知能力获得的全过程，对大脑神经的影响会很明显，进而使专业知识了解水平更坚固、更长久。

　　会自己挑选课题研究。选手在完成体育竞赛时，有规定动作和自选动作之分，而自选动作便是充分发挥自己优点。在科研型、探寻型的学习过程中，学员把握课程内容的基本要素、基本概念、专业技能就好似选手进行规定动作，要在这个基础上，依据自身工作经验和科学研究兴趣爱好，应用学过的专业知识对自己挑选课题研究开展探讨剖析，这也是技术专业学习中开展多方面拓展和培训的全过程，就如同选手的自选动作。

　　会个人评价。点评的意义取决于把握学习状态，激励学习激情。传统式教育模式下的评价指标体系，老师的评论通常占有主导性，学员就是处于被动接纳。在成人继续教育中，倡导点评行为主体和方法多元化，老师是学习活动的策划者、引领者、合作方，仅有把学生自我评价、同学们间的评价、老师的评析融合起來，才可以精准掌握学习状态。进行训练或解答问题后，想一想自已在解决问题历程中的完成和不够，塑造自身检测、自身管控观念。个人评价全过程，既是基础知识的重现全过程，也是对自己实力和办法开展自我反思、再次认识的过程。



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